为了清楚的了解父亲参与儿童的家庭教育情况，2018年7月24日至7月30日，教育科学学院“行知杯”暑期实践活动之“父亲参与儿童教育影响因素”调研小分队在郭华老师的带领下在琅琊路小学、紫薇幼儿园、芦苇教育、滁州市第一幼儿园等地开展了为期七天的调查活动。
活动期间，我们小分队八人先后到了七个地方进行调查，小组成员分组进行活动，我们主要以接儿童放学的父亲为采访对象，采用问卷调查、口头采访等形式大概得知滁州市部分父亲参与儿童家庭教育的情况。部分组员进行采访的同时，其余组员采用拍照、录像等形式作为后期总结参考。
通过这次实践活动，我们知道了由于封建的教养观念、错误的教养方式、家庭角色结构倾斜等原因，许多父母未意识到父亲角色的重要性和父亲自身独有的教育优势，导致父亲参与教养缺失的现象比较严重，而父亲参与教养的缺失对幼儿社会性发展产生不利的影响，孩子因父性教育严重不足而容易出现心理脆弱、懦弱胆小、多愁善感、独立性差等表现。通过本研究，可以使一些父母意识到父亲参与教养对幼儿社会性发展的重要性，并帮助父亲正确的认识自己在幼儿教育中的作用，通过一些有效的措施来充分发挥父亲角色的教育优势，以促进幼儿社会性的良好发展。在家庭教育中父亲缺位的现象普遍存在，随着幼儿的不断发展幼儿由于父亲缺位造成的影响已逐渐表现出来。父亲角色可以弥补幼儿园教育男性文化的缺失、可以优化家庭气氛，提高父亲影响的亲和力、促进幼儿良好习惯的养成。在促进幼儿社会性良性发展这一方面，更有着不可忽视的作用。
在本次的调查活动中，我们小组成员以认真负责的态度完成了这次的调查活动，也让我们更加清楚的了解了父亲参与儿童教育的重要性，最重要的是让我们更加清楚的知道了团队合作的重要。
